Keelekümbluskeskuse koordineerimisel koostatud töölehed põhikooli II ja III kooliastme klassidele

Infoleht
Töölehti saab alla laadida siit

Mis on tööleht

Õpilasele mõeldud ja A4 formaadis esitatud õpiülesanne eestikeelse ainebloki jaoks. Sisaldab konkreetse ülesande käigu ja lahendusvormi kirjeldust. Soovitavalt ka lahenduse või lahenduseni jõudmise protsessi analüüsi kriteeriume, soovitusi või juhiseid.

Tööleht on lahenduslik ja sisuline tervik. Lahendamine 5, 10 või 15 minutit. Harvem 45 minutit või paaristund (90 minutit). Võib olla üles ehitatud ka mitmepäevasena – mitut tundi ning kodust tööd läbivad lühiajalised allülesanded. Allülesannete kestus sel puhul tavaliselt 5-10 minutit, kokkuvõte ja analüüs pikemad.

Töölehtede eesmärk:

• siduda erinevaid aineid (keskustus loodusõpetusele, RWCT vahendatavad õpioskused)
• teadvustada eestikeelset ainealast sõnavara, spetsiifilisi keelendeid, esitlusmalle
• harjuda kasutama ja väärtustama eesti keelt kui vahendit – teabe kogumiseks, suhtlemiseks, eneseväljenduseks
• aktiviseerida õppimist, s.o kujundada ÕPPIJAT
• õpetada lugema ja kasutama eestikeelset õppeteksti

Töölehtede tunnused

• arvestatakse erinevate ainete õppe-eesmärke
• toetatakse eestikeelse õpiku kasutamise harjumuste omandamist
• harjutatakse tulemuste analüüsimist-hindamist erinevate ainete eesmärke silmas pidades
• toetatakse sihipäraselt õpilaste keelelist arengut ja õpioskuste arengut
• kasutatakse loodusõpetuse ainestikku grammatikateemade näitlikustamisel
• luuakse võimalusi loodusõpetuse teemadel arendada kõiki keelelisi osaoskusi
• õpetatakse töötama üksi, paaris, rühmas ja klassina
• tutvustatakse õpilasele erinevaid eestikeelseid allikaid
• luuakse kontakte Eesti, kodukoha objektide ja inimestega
• pakutatakse õpetajale metoodilisi eeskujusid
• erinevate meelte rakendus
• meetodid ja võtted on vaheldusrikkad
• tekstid on keeleliselt mitmekesised, jõukohased ja võimaldavad käsitleda erinevaid grammatikaküsimusi
• õppeülesanne (huvitav sisu), selle lahenduskäik või tulemus on õpilasele isiklikult oluline

Õpetajale antakse eeskuju

• töölehtede rakendamiseks ja koostamiseks,
• loodusõpetuslike teemade teisi aineid läbivaks arenduseks,
• õpilaste arengu jälgimiseks,
• erinevate töövormide, oskuste hindamiseks.

Töölehtede kasutamine

• Töölehed on loodud õpilase ja õpetaja töö lihtsustamiseks,
  mitmekesistamiseks ja tulemuslikustamiseks.
• Töölehed on komplekteeritud ainepõhistena (teatud ainekava järgivad). Õpetuslik-kasvatuslik ülesanne on ka illustratsioonidel.
  
  Ainetevahelise integratsiooni, lõimimise tõttu saab teatud aine põhiseid töölehti kasutada ka eesti keele vm aine tunnis (matemaatikaülesanne geograafiliste faktide põhjal nt geograafiatunnis).
  
  Õpikuteksti sisust arusaamist kontrollivad ülesanded, aga ka muud teatud ainega seotud lugemise, kirjutamise, kõnelemise ja kuulamise ülesanded on soovitav siduda eesti keele õppega.
  
• Kõigi töölehtede kasutamist ei maksa seada eesmärgiks. Kasutatavate töölehtede ja ülesannete valikul peaks arvestama teema õpetamise/tunni eesmärke, õpetajate meeskonna liikmete ja õpilaste soove.
• Töölehte võib täita osaliselt või täielikult, tunni mistahes osas. Töölehtede järjestuse või alapealkirjaga esitatud kasutamissoovitusi ei pea järgima.
• Tööleht eeldab tavaliselt lahenduse kirjapanekut. Ülesandeid võib aga lahendada ka suuliselt.
• Töölehte võib täita üksitööna, paaristööna, rühmatööna.
  
  Paaris- ja rühmatööks koostatud lehtedel on tööjuhend mitmuses. Aga ka üksitööks mõeldud töölehti võib täita mitmekesi, jaotades näiteks seal olevad ülesanded kahe või enama õpilase vahel.
  
• Õpilasiti/rühmiti võib lahendamiseks valida/pakkuda erinevaid ülesandeid ja töölehti.
  
  Eri ülesannete puhul on oluline, et oma tulemust tutvustatakse ka teistele (näitus täidetud töölehtedest, täidetud töölehe kommenteerimine vm).
  
• Täidetud töölehte võib kasutada tugimaterjalina (nt mõisteskeemid jmt) õpilaste laudadel või suurendatuna seinal.
• Täidetud töölehed on soovitav koondada mappidesse. Sellesse mappi sobivad ka muud ainealased tööd.
• Õpilased peavad teadma, mida ja kuidas ühe või teise töölehe /töölehe ülesande puhul hinnatakse ning missugus(t)e aine(te)ga hindamine seotakse.
• Töölehtede mapi sisust on hea teha perioodilisi hinnangulisi kokkuvõtteid (tagasivaateid) eri aspektidest lähtudes.
  
  Soovitav on õpetaja hindamist varieerida enesehindamise ja õpilaste vastastikuse hindamisega.